En los últimos años, las dinámicas sociales, económicas, tecnológicas, culturales y educativas, entre otras, que se generan en la sociedad, a nivel global y local, han puesto en contacto lenguas y culturas, planteando la necesidad de facilitar la comunicación intercultural entre personas de distintos pueblos y culturas. Por ello, los Estados han establecido políticas lingüísticas que garanticen la formación de sus ciudadanos en una o más lenguas y culturas extranjeras a través de procesos de enseñanza y aprendizaje escolarizados. Teniendo en cuenta esta meta estatal, la formación de los docentes que deberán cumplir con esta misión se lleva a cabo en las licenciaturas en lenguas extranjeras, articulada alrededor del desarrollo de competencias lingüísticas, interculturales, pedagógicas, investigativas y humanas.
En el terreno de la formación bilingüe, la investigación ha generado diversas teorías, modelos, métodos, enfoques y estrategias de enseñanza y aprendizaje que han aportado a fortalecer la meta del bilingüismo y el multilingüismo a nivel escolar, teniendo como soporte las ciencias del lenguaje, la pedagogía y la didáctica de lenguas extranjeras y del bilingüismo. Algunas de estas teorías (estilos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje, estilos cognitivos, inteligencias múltiples, etc.), de corte psicolingüístico, resaltan las diferencias individuales en la forma como los estudiantes, a nivel cognitivo, afectivo y fisiológico, aprenden, adquieren y usan las lenguas adicionales. Otras teorías, alineadas con la sociolingüística, se enfocan en los factores contextuales del aprendizaje y el uso social de las lenguas, examinando la cultura, la interculturalidad, la identidad, las políticas lingüísticas, entre otros. Si bien cada teoría enfoca el aprendizaje y la adquisición de las segundas lenguas y culturas desde un ángulo distinto, cuando se considera el proceso de aprendizaje en su totalidad, antes que contradecirse, se complementan, aportando a una comprensión holística de la formación bilingüe. Estas perspectivas teóricas sustentan propuestas didácticas que se articulan con mediaciones de tipo tecnológico (TIC) y pedagógico (aprendizaje por proyectos, aprendizaje colaborativo, aprendizaje autónomo, aula invertida, gamificación, etc.).
En este contexto formativo, ESAPIDEX-B es un grupo de investigación interinstitucional, categorizado en B, que desarrolla, en la Universidad del Atlántico y en la Universidad del Quindío, investigación interdisciplinaria en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, respaldada en las teorías del bilingüismo, en un contexto escolar que hace énfasis en las lenguas internacionales, pero reconociendo la importancia, como objeto de investigación, de las comunidades bilingües naturales de nuestro país: indígenas, afrocolombianas, sordas, criollas, romaní.
A través de procesos investigativos pretendemos:
- Aportar a la consolidación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras y a la fundamentación teórica en torno a los procesos de bilingüismo, considerando aspectos cognitivos, psicolingüísticos, sociolingüísticos e interculturales del contacto de lenguas y culturas.
- Fortalecer los vínculos con redes de investigadores nacionales e internacionales.
- Contribuir a la formación investigativa de los estudiantes en el marco de las actividades de los semilleros.
- Fortalecer la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en el marco de las políticas de bilingüismo nacionales a través de la difusión de los resultados de investigación y la elaboración de materiales didácticos físicos y digitales.
- Fortalecer la praxis pedagógica de los docentes de lenguas extranjeras, de las dos universidades y del magisterio departamental, a través de actividades de capacitación docente enmarcadas en las políticas lingüísticas colombianas.
Nuestro grupo de investigación está conformado, en su mayoría, por licenciados en lenguas extranjeras, en particular de inglés y francés, todos con estudios de maestría, un 38% con doctorado y un 23% cursando este último ciclo de formación posgraduada.
Actualmente, ESAPIDEX-B soporta los programas de licenciatura en las dos universidades que lo avalan institucionalmente, y a la Maestría y Doctorado en Ciencias de la Educación, en la línea de investigación en Bilingüismo, en la Universidad del Quindío.
BUSCAR